Scrutin n° 160 · Sénatsur l'amendement n° II-485, présenté par Mme Monique de Marco et les membres du groupe Écologiste - Solidarité et Territoires, sur les crédits de la mission « Enseignement scolaire » figurant à l'état B du projet de loi de finances pour 2025

De quoi s'agit-il ?

Vous examinez un vote du Sénat sur le budget de l'État pour l'année 2025. Ce budget détermine combien d'argent sera alloué à chaque domaine, comme l'éducation, la santé ou les transports. Ici, le vote porte spécifiquement sur le budget consacré à l'enseignement scolaire, c'est-à-dire les écoles, collèges et lycées publics.

Ce qui était proposé

L'amendement proposé par le groupe Écologiste - Solidarité et Territoires visait à augmenter les crédits dédiés à l'enseignement scolaire dans le projet de loi de finances pour 2025. Concrètement, cela aurait signifié plus de moyens financiers pour les établissements scolaires, sans préciser quels postes (salaires, équipements, rénovations, etc.) auraient été concernés.

Le résultat du vote

Cet amendement a été rejeté. Cela signifie que le budget initial proposé par le gouvernement pour l'enseignement scolaire est maintenu, sans augmentation supplémentaire.

Le débat

• Pour :
  • Les partisans de l'amendement estimaient que les moyens actuels ne suffisent pas pour garantir une éducation de qualité, notamment pour réduire les inégalités entre territoires ou améliorer les conditions d'apprentissage.
  • Ils soulignaient que des investissements supplémentaires pourraient permettre de mieux accompagner les élèves, les enseignants et les établissements en difficulté.

• Contre :
  • Les opposants à l'amendement considéraient que le budget proposé par le gouvernement était déjà équilibré et que des augmentations supplémentaires n'étaient pas justifiées ou prioritaires.
  • Ils mettaient en avant la nécessité de maîtriser les dépenses publiques et de ne pas alourdir le déficit budgétaire de l'État.

Qui est concerné ?

Cette décision impacte directement les élèves, les enseignants et les personnels des établissements scolaires publics, ainsi que les collectivités locales qui gèrent une partie des infrastructures éducatives.